食農教育
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2018.12.12
彰化竹塘蔬菜第9班「農神9ing」與「KAZ」雙品牌行銷策略
彰化竹塘蔬菜第9班以「形象」為主軸，除了現行以B2B為目標市場外，更以發展B2C為目標，建立「農神」與「KAZ」雙品牌,keep going.
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2018.12.04
終生學習 農業永續－農業職能基準規劃與應用
農委會為推動臺灣農產業發展，開辦農民學院，期以「新進農民的搖籃、專業農民的加油站、菁英農民的變電所」理念，傳授知識及技術性知能，提升農民專業技能及經營管理能力。
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2018.11.20
高雄市舊城國小食農教育課程「白玉魔法綠手指」
高雄市舊城國小鄰近著名之蓮池潭觀光風景區。學校有意發展系統性的食農教育課程，預計未來實施課程的對象為高年段五年級學生，由五年級2個班級的導師及科任老師組成課程共備團隊發展食農教育課程。
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2018.11.06
高雄市前鎮國小－「前鎮河畔落實食農教育的學習桃花源」
高雄市前鎮國小位於高雄市前鎮區鄰近前鎮漁港，於此背景環境下，前鎮國小本「前鎮河畔落實食農教育的學習桃花源」為宗旨，以「關懷」為主軸，將生命教育校本課程，設計調整為專屬於前鎮國小食農教育的校本課程，並由全校各年段共同來實施。
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2018.10.16
高雄市正興國小食農教育課程－跟著蘿蔔學習「趣」
高雄市正興國小位於高雄市三民區為都市型學校。學校有意朝向發展系統性的食農教育課程，預計未來課程實施的對象為低年段二年級學生，由二年級7個班的導師組成團隊發展食農教育課程。
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2018.10.02
校園食農教育活動 「好好吃飯」從小開始!
為了推廣食農教育並鼓勵學童傳承飲食文化、了解土地並支持在地農業。透過臺北市有機農業推廣計畫，整合臺北有機產業資源與特色，本中心從協助教材教案的整理、辦理種籽師資培訓營隊等進行跨界交流與人培
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2018.09.18
食農教育推廣的核心概念
早期從簡單的農耕生活，到後來為求大量快速生產，開始大量使用除草劑、農藥、化肥等，不僅造成農作物與環境的汙染、動植物棲地破壞，大規模耕作也使得生物多樣性流失、地力減弱。在現今忙碌社會與分工精細的生活之中，人們對飲食與農業的瞭解遠不如從前
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